| 第10课 散文的抒情方式——五彩枫 |
【了望台】
散文以抒情为主。关键在一个“情”。而“情”得借助于某种对象（某种事物、某种情景、某种情感）才能抒发。对象是载体，感情是核心。
散文的“情”在表达上，最主要的特点是“形散而神不散”。“形”指描述的对象，“神”指的是作者饱含的感情。“形散”指的是作者对描述对象细腻的描写和随着情感变化而变幻的情景，“变而不聚”是“形散”的重要特征；“神不散”指的是作者希望通过“形散”的描写，传达给读者的某种凝聚的情感或情绪变化，“隐而不显”是“神不散”的重要特征。散文的阅读除了要弄清它所表达的情感含义之外，还要学会对他它的欣赏，即通过散文的阅读，在美的享受中陶冶自己的情操，提高自己的鉴赏能力。
阅读散文的步骤：
⑴抓住“文眼”，“文眼”就是文章的感情核心，它存在于作品的某些词语或语句中。
⑵根据“文眼”的提示，借助于场景的变幻的对对象的描写，理清作者感情变化的思路。
⑶通过对具体对象细腻的描写的分析，体会情感思路的变化与发展层次。
⑷结合文章的精彩词语或语句，揣摩作者的写作手法和表情达意的角度。
⑸对文章的情感变化，通过自身的感受，概括出自己对“美”的理解和感想。
【阅读材料】
五彩枫
丘 峰
⑴秋天是生命的颜色。古诗云：“山无红树不知秋。”在秋天的色彩斑斓的世界里，在秋的优美的乐章里，大自然奉献出红叶的色彩，鸣奏出红色的旋律。
⑵是啊，在万山丛中，如果没有红叶的点染，人们便感受不到秋的气息；而当满树满枝披红着锦时，一扫深秋萧肃气氛，使秋山秋水熠熠生辉，情思激昂。
⑶那天，我与苏州大学教授范培松到天平山冶游赏枫。当我们来到天平山下，只见漫山遍野的红枫向我扑来，红得热烈，也红得惊人。
⑷赏红叶的妙处是要选好景点。我们坐在湖边观赏红枫。
⑸湖里的红枫有点朦胧，有点景不醉人人自醉的美感，这种感觉是难以用笔墨形容的。
⑹据说，这片枫林足有三四万株，大都有数百年的树龄。树高达十余丈，叶密枝繁，有的要两人合抱才围得住树干。
⑺天平山的枫叶与江南其他景区的枫叶不同，硕大而呈三角形状，叶密、多层。据说，这片枫林是由范仲淹的十七世孙范允临从福建移栽此地，以纪念先贤范仲淹。
⑻赏景要有赏景的好去处。水中赏枫固然不失为一种雅趣，它能在水与枫交融时，使人意会出某种景外之意来，但换一个角度来欣赏时，又别有一种感受。
⑼范教授深领天平山风景的美学意蕴，他领我们到另一个观景点。我们沿石级而上，沿山怪石遍处，增加了山的韵致。到了山畔的望枫台，纵目望去，层林尽染，灿若云霞，真令人心旷神怡。
⑽当我细读这片奇异的枫林时，我才发现，天平山的红叶远比香山的红叶耐读。香山红叶是黄栌林构成，一抹红色，秋风掠过，万树摇曳，泛起阵阵红浪；天平山的红枫却是多彩多层次的。清代诗人徐文光在游览天平山红枫时留下有名的诗句：“白云蔼红树，参差映楼阁……丹枫远愈明，来径辨约略。”天平山的枫叶，绚丽如锦，灼灼欲燃，诗情画意，令人流连。
⑾据说，香山黄栌叶入秋后便一抹儿全变成红色，而天平山的枫叶却不然，她先青后黄，由黄变橙，再由橙变红，由红变紫，共有五彩。而且由于土壤、肥力和位置的不同，每棵树变色的步骤也不一致，这样一片枫林中的五彩颜色更是发挥得淋漓尽致，美不胜收。
⑿我们尽情地欣赏这人间美景，不觉夕阳西下，这时斜阳射入林中，只见枫叶丛中泛起的波浪中呈现出红、黄、橙、绿、紫五彩异色，犹如波动的织锦，又像一抹绚丽的彩霞横在山间，蔚为奇观。
⒀哦，秋风轻轻地弹奏出天平山的彩色音乐！范教授告诉我，这是天平山枫叶最胜处，天平山的红枫独具韵味，人称“五彩枫”。
⒁这时，我顿悟出一种至理，单是红色不能显示生命的全部意义，生命是多彩的，多义的，人生也应当是“五彩枫”。大自然用色彩写就的诗篇蕴含着人生的深意。
⒂下得山来，我们又来到枫叶掩映的范文正公祠堂，祠堂门前的坊额上镌刻着范仲淹的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
⒃传说范仲淹少年时就在这天平山下的咒钵庵里攻读诗书。因家贫，他只能在早上烧好一锅粥，让它冻结后划成四块，上下午各食两块，这就是“断齑划粥”的典故。范仲淹一生坎坷，领略过甜、酸、苦、辣、咸的人生五味，但他却始终以先忧后乐为人生坐标，就像眼前的五彩枫，他的一生是绚丽的。
⒄我们漫步在枫林里，枫叶发出飒飒的响声，不时有一两片枫叶落在我的肩上，我轻轻地拾起一片红叶，琢磨着她那红色的意蕴。据科学研究报告，秋叶由绿变红的原因是秋天的气候条件促使叶子中糖的积累和变化，糖经过复杂的反应链转成红色色素，导致秋叶由绿变红，这是植物某种衰老的象征。
⒅哦，五彩枫叶在它行将衰老时还以热烈的情怀，饱蘸生命的激情写下内涵深蕴的壮丽诗篇！
⒆哦，美丽的红叶，美丽的五彩枫！
【知识窗】
⒈散文的抒情方式一般有两种：直接抒情和间接抒情。
⑴直接抒情，就是人们通常所说的情不自禁，直述胸臆，是作者情动于心而发于外的一种直感的抒发。直接抒情一般都是由于或极度欢快，或极度忧伤，或极度悲痛，或极度愤激而产生的感情达到极点时的表达。
⑵间接抒情，就是通过叙述、描写、议论等方法抒情，是一种寓情于事，寓情于理或寓情于景的抒情方法。
在抒情表达中，往往采取多种修辞手段，如：比喻、排比、夸张、比拟、对偶等等。
⒉“排比”的判断是历年来修辞手法中出错率比较高的的一种。排比与对偶的区别：
⑴在句式上的区别：排比和对偶的句子都比较整齐，但排比一般是三句或三句以上构成一个排比；对偶一定是两句构成一个对偶。
⑵在形式上的区别：排比的几个句子在形式上可以很工整，字数相等，也可以字数不等；对偶的两句在形式上一定是很工整，字数完全相等。
⑶在用字上的区别：排比的每一句开头或中间可以有相同的字词作为引导，也可以没有；对偶一般很忌讳出现相同的字词，有时为了表达上的特殊效果，也会出现相同的字词，但这种情况不多。
⑷在内容上的区别：排比表达的意思可以是一个事物的几个方面，也可以是几个相同或相类似的事情；对偶表达的是相对、相反或相似的意思，往往用对应的词语来表示。
⑸在表达效果上的区别：排比侧重于增强气势、表达强烈的感情、抒发豪迈的情怀；对偶往往是为了突出某种特征、某种情调或某种感情。排比重在三句以上的“铺排”，对偶重在两两的“相对”。
【能力场】
1、本文在意义上可以分为几个层次，写出每个层次开头的自然段的顺序。
2、请说出文章的主旨。
3、本文用了哪些修辞手法？
4、为什么说“人生也应是‘五彩枫’”？
5、第8自然段划线部分是一个复句，复句中第一层次的关系是什么？
6、天平山枫叶的特点是什么？
7、为什么说“山无红树不知秋”？
【导航灯】
本篇文章的“文眼”是“生命的颜色”。顺着这个关键词语，去寻找作者情感的思路。作者借助于对“秋天五彩枫”的描写，将“生命的颜色”的含义一点一点揭示出来。
从“红叶是秋天的颜色”到“细读天平山的红叶”，再到“顿悟人生应当是‘五彩枫’”，接着引述了范仲淹的一生来作为证明，最后以“五彩枫以生命的激情书写壮丽的诗篇”升华到“人生是绚丽的，应以热烈的情怀和生命的激情书写壮丽的诗篇”，把“生命的颜色”中的“绚丽、情怀和激情”淋漓尽致地表现出来，
通过对五彩枫层层深入的理解，让读者产生了无尽的联想：人应该怎样活着？
【操练台】
1、第3自然段“只见漫山遍野的红枫向我扑来，红得热烈，也红得惊人。”中的“扑”在表达上有什么作用？
2、第5自然段“湖里的红枫有点朦胧”，为什么“有点朦胧”？
3、第7自然段：范仲淹的后代为什么要用这片枫林来纪念他们的先贤？
4、第9自然段的“天平山风景的美学意蕴”指什么？
5、第14自然段中的“生命是多彩的，多义的，”“多义”在文中具体指什么？
6、第15自然段：这句名句出自范仲淹的哪篇文章？
7、第16自然段的典故，对文章主旨的表达起到什么作用？
8、根据16自然段的叙述，该典故形象地表达了什么意思？
9、范仲淹的人生坐标是什么？
10、第17自然段：“据科学研究报告，秋叶由绿变红的原因是秋天的气候条件促使叶子中糖的积累和变
化，糖经过复杂的反应链转成红色色素，导致秋叶由绿变红，这是植物某种衰老的象征。”这一段话对文
章主旨的说明起到什么作用？
11、五彩枫的象征意义是什么？
12、最后一个自然段的“哦，美丽的红叶，美丽的五彩枫！”在文章结构上起到什么作用？
【写作室】
“这时，我顿悟出一种至理，单是红色不能显示生命的全部意义，生命是多彩的，多义的，人生也应当是‘五彩枫’。大自然用色彩写就的诗篇蕴含着人生的深意。”
请结合这段话，谈谈你的想法，写一篇700字以内的文章。
【参考答案】
能力场参考答案：
1、第一层次：（1）-（2）红叶是秋天的颜色；
第二层次：（3）-（8）去天平山观看红叶；
第三层次：（9）-（12）细读天平山的红叶；
第四层次：（13）-（14）顿悟人生应当是“五彩枫”；
第五层次：（15）-（16）范仲淹的一生是绚丽的；
第六层次：（17）-（19）五彩枫以生命的激情书写壮丽的诗篇。
2、答：人生是绚丽的，应以热烈的情怀和生命的激情书写壮丽的诗篇。
3、答：比喻、引用、对比、象征等。
4、答：因为人的一生是绚丽多彩的。
5、答：第一层次是转折关系。
6、答：由黄栌林构成，叶子变色的步骤不一样，形成五彩异色。
7、答：因为红叶是秋天的象征，它一扫深秋萧肃气氛，使秋山秋水熠熠生辉，情思激昂。
操练台参考答案：
1、答：动态而又形象地表达枫叶红得热烈，也红得惊人。
2、答：因为在水与枫交融时观赏，能使人意会出某种景外之意来。
3、答：因为这片枫林的五彩异色最能象征范仲淹坎坷而又绚丽的一生。
4、答：指：五彩枫写就的诗篇蕴涵着人生的深意。
5、答：指：甜、酸、苦、辣、咸的人生五味。
6、答：《岳阳楼记》。
7、答：起到形象地深化主旨的作用。
8、答：不畏艰难，刻苦勤读。
9、答：先忧后乐。
10、答：起到对比衬托，突出五彩枫象征意义的作用。
11、答：人生是绚丽的，应以热烈的情怀和生命的激情书写壮丽的诗篇。
12、答：起到呼应文章开头的作用。
写作提示：
不能从“红色”上引申，应从“多彩、多义”的角度来进行联想。“红色”固然象征着“热烈”，但在这儿，“红色”代表着“单调”。要结合“五彩枫”所寓意的“甜、酸、苦、辣、咸的人生五味”来探讨人生的意义和生命的颜色.
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