【知识与技能】

1.初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。

2.通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。

3.学习和思考远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

       【情感、态度与价值观】  

  　1.我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情,培养珍视人类文化遗产的意识。

　 2.劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。

      3.培养学生树立正确的社会发展观。第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。

   一、北京人：

文化积累：你知道哪些有关人类起源的传说呢？

1、概况：北京周口店龙骨山，70-20万年前

      周口店北京人挖掘现场

  2、体质特征：

（1）头：三突出，三低平

                       

（2）四肢：劳动

3、生产与生活：

（1）渔猎采集

（2）打制石器--旧石器时代

（3）使用天然火

文化积累：人类可以利用哪些自然力？

思考：为何北京猿人寿命短？

二、炎帝和黄帝：

1、传说时代

2、炎黄二帝

焱帝  黄帝黄帝战蚩尤

3、华夏族

思考：人们为什么把炎黄二帝尊为中华民族的“人文初祖”？

网络链接：

元谋人

炎帝

原始社会历史发展的基本线索