【知识与技能】

1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

2.通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

【情感、态度与价值观】

     1. 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

     2. 使学生认识到唐太宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定作用。

一、科举制：

1、隋朝的建立：581年，杨坚，长安

2、科举制：--通过分科考试选拔官吏的制度

（1）内容

（2）作用

（3）影响

思考：评价科举制.

二、三省六部制：

1、名称

2、职责

讨论：比较三省六部制和三公九卿制。

三、贞观之治：

1、唐朝的建立：618年，李渊，长安

    魏徵

2、贞观之治

讨论：评价唐太宗

网络链接：

中国教育考试制度

隋朝政治经济

李世民

唐朝前期的政治和经济